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教学大纲
《中国近现代史纲要》课程教学大纲
[来源: ][发布时间:2019年06月18日 11:59][字体大小: ][点击:]

中国近现代史纲要》课程教学大纲

 

 

一、课程说明

(一)课程性质与地位

“中国近现代史纲要”是全国高等学校本科生必修的思想政治理论课之一。

自2007年开设的“中国近现代史纲要”课程,是大学生思想政治教育与价值观教育课程,其教学特点是用1840年鸦片战争以来历史事实,遵循历史逻辑的推演方法,深刻理解历史与人民怎样选择了马克思主义理论、中国共产党的领导、社会主义道路,其教学任务是让学生通过学习近现代历史脉络来理解中国特色社会主义的道路自信、制度自信、理论自信、文化自信。

(二)课程目标

帮助学生认识近现代中国社会发展和革命、建设、改革的历史进程及其内在的规律性,了解国史、国情,深刻领会历史和人民是怎样选择了马克思主义,选择了中国共产党,选择了社会主义道路,选择了改革开放。

习近平强调:“新民主主义革命的胜利成果决不能丢失,社会主义革命和建设的成就决不能否定,改革开放和社会主义现代化建设的方向决不能动摇。这是党和人民在当今世界安身立命、风雨前行的资格。”要警惕和反对历史虚无主义,提高运用科学的历史观和方法论分析和评价历史问题、辨别历史是非和社会发展方向的能力。

(三)课程要求

设计八个专题进行课堂讲授。开展第二课堂活动辅助提升课堂教学效果。

(四)课程学时学分

课程教学学时16学时,学分2分。

(五)课程编号

TB03003

(六)教学手段与方法

课题教学PPT课件设计在内容与形式上顺应新时代语言叙述特色、图文并茂特色、动漫与视频资料运用等。精心设计课堂问题,组织学生参与讨论。

二、课程内容与学时分配(32学时)

专题一 如何认识近代中国面临的主要矛盾和历史任务?(4学时)

一、近代中国社会的主要矛盾

二、两大历史任务及其关系

专题二 戊戌变法为什么没有成功?(4学时)

一、戊戌维新运动的意义

二、戊戌维新运动失败的原因和教训

专题三 孙中山领导的旧民主主义革命的历史贡献(4学时)

一、旧民主主义革命

二、辛亥革命的历史意义

专题四 五四运动的历史意义(4学时)

一、五四运动标志着消极斗争转向积极革命

二、十月革命推动中国的先进分子从资产阶级民主主义转向社会主义

专题五 中国共产党如何领导人民建立新中国(4学时)

一、中国共产党的成立

二、中国共产党领导的伟大斗争

三、中国共产党在理论上的成熟

专题六 中国共产党对社会主义道路进行的探索(4学时)

一、社会主义基本制度在中国的全面确立

二、建设的成就

三、四个自信与实事求是的辩证关系。

专题七 中国人民的改革开放道路(4学时)

一、改革开放时期中国特色社会主义道路新的历史性突破

二、全面建设小康社会战略目标的确定

三、全面建成小康社会目标的确定

四、协调推进“四个全面”战略布局

五、在新时代坚持和发展中国特色社会主义

专题八 如何认识中国共产党的领导地位(4学时)

一、如何认识修改宪法的历史意义

二、如何理解党领导一切的历史逻辑、理论逻辑、实践逻辑。

三、教材及参考书目

(一)教材

马克思主义理论研究和建设工程重点教材(2018年修订版)《中国近现代史纲要》

(二)参考书目

1、习近平《决胜全面建成小康社会夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利》,人民出版社2017年10月18日。

2、王雪梅主编《“中国近现代史纲要”问题链教学详案》,中国人民大学出版社2017年1月版。

3、邓小平《邓小平文选》第2卷,人民出版社,1994年。

4、毛泽东《毛泽东选集》第4卷,《论人民民主专政》,人民出版社,1991年。

5、胡锦涛在纪念辛亥革命100周年大会上的讲话,人民日报,2011-10-10。

 

(执笔人:柯伟)

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